智能交互平板在教学中的使用原则有哪些

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为了使教学的质量更好,所以在教学过程当中通常需要使用一些智能设备来辅助进行教学,而在众多智能辅助设备当中,近些年来智能交互平板就得到了广泛的使用。而为充分发挥各种设备的效果,所以在使用此设备的过程当中应当遵循以下几个方面的原则。

1、多重预设,摆脱文件的束缚
老师教学的过程当中,通常需要借助于PPT和讲义等多种工具,而PPT之类的多媒体工具,通常都是利用老师提前准备好的内容和课件,这样在课堂上主要是通过老师设计好的步骤来进行讲评,这样就会导致老师在使用这种平板时,感觉自己备课更认真,资料更丰富,由于使用的是电子稿,所以录入的文字也更精美更工整,但是在讲课时可能会受到之前设定讲义的限制,导致实际教学的过程当中失去了预设中的丰富多彩,使其变得格式化,这就导致在一定程度上,老师的思路无法与学生同步,不清楚学生需求。因此只用智能交互平板,在备课时就需要进行多种可能性的预设,要摆脱PPT讲义直线型的流程,更注重课堂的动态生成,以学生的认知程度来引导课堂的走向,使课堂能够走多分支路线,使教学的实际效果更贴近学生的实际需求。

2、做好演示与操作的结合
以前老师在通过课件或PPT来演示教学内容时,学生往往处于观望状态,而如果引入智能交互平板,老师就应当适当放手,让学生在平板上操作,使学生从观望者的身份转为操作者的身份,这样就能够使学生真正融入到课堂并汲取课堂所讲授的知识。而在引入过程当中,需老师需要根据学生的年龄阶段以及学生的好奇心,在教学过程当中,做好演示与操作的结合,使学生能够在好奇心的驱使下,到娱乐的过程当中,意识到学习的意义。

简而言之智能交互平板‍在教学当中需要按照上述两个原则进行使用,这样在使用的过程当中才能够摆脱一些负数和限制是交互平板的交互性能充分展现出来,通过强烈的互动和人性化的教学方式,使学生开动脑筋并能够集中注意力,以此强化学习效果。

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